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向课程要效果--敏捷课程设计与开发

上海    2019年11月12日开课    费用:4800元/人
微信报名(18938639020)可获全国最低价!还送精美礼品!
课程介绍

2019年11月12-13日上海

导师介绍

郭美:师?#29992;?#22269;培训大师鲍伯ž派克,第三届ISPI绩效改进协会主度朱迪ž赫尔,英国格林威治大学《项目管理》硕士、中国管理研究院培训方向EMBA、ISPI-China国?#39318;?#20876;绩效改进协会会员、日产训《MTP中高层管理技能训练》?#29616;?#35762;师、2015年培训杂志评选全国50强版权课程《四元八步课程设计与开发》、《课程开发师》?#29616;?#35762;师、PTT专业讲师全国唯一2014年一期?#29616;?#23548;师资格、国家人力资源与社会保障部一级企业培训师、一级人力资源管理师

课程介绍:

企业的?#36203;?#19981;仅来自于产品、资源的?#36203;?#21516;时也是人才的?#36203;?#20154;才的培养是一个浩大的工程,单纯通过直接管理者的扶、帮、带已经远远不能满足员工职业发展的需求了。随着企?#30340;?#22806;部人才的压力,越来越多的企业意识到需要将员工的知识、技能以及工作态度留在企业组织中,并?#28304;?#26469;强化组织的核心?#36203;?#21147;。而能长期有效地提升组织?#36203;?#21147;,大部分企业都选择了培养企?#30340;?#37096;培训师,并组织内部培训师进行课程的设计与开发。然而,课程设计与开发是一项?#20302;?#32780;科学的工作,为了课程能够最终满足业务需要,开发人员需要根据清晰的步骤,运用具体而实用的工具来完成课程设计与开发的任务。但在?#23548;?#25805;作过程中常会遇到如下问题:

l       课程设计与开发有没有什么标准的流程和方法,让开发更轻松?

l       怎么做课程内容的需求调研,而不是拍?#28304;?#20889;课程内容?

l       ?#23548;使?#20316;经验丰富,怎样有效地将经验提取、复制或传递给他人?

l       课程内容有很多,该如何取舍以及有效的逻辑排序?

l       开发的课程内容如何针对性的?#25165;?#23398;习活动,确保学员有效吸收?

l       课程开发的标准成果是什么,以及这些成果的制作标?#38469;?#20160;么?

l       课程开发周期长,因各种原因总是延误交付,可否在课程现场开发出来?

l       领导要求开发课程勉强做出来了,该怎样评估开发出来的课程的?#27809;擔?span lang="EN-US">

l       课程只有开发者能够很好地表达出来,怎样让他人都能把课程的精髓讲透?

l       开发出的课程没有效果,如何确保学员参训后将其应用到工作中,提升绩效?

本课程在于帮助业务专家们运用?#20302;?#31185;学的方法,设计与开发自?#26680;?#35201;讲授的课程内容,进而能够有效地把知识与技能传达给学员,改变学员行为,进而带来绩效改变。

课程特色:

l       实战

【工作经验】授课导师拥有甲(企业)、乙(培训机构)、丙(职业讲师)三方从业经验,深刻了解三方痛点与需求

【受训群体】业务专家、管理人员、兼职讲师、专职讲师、累计过万人;

【服务客户?#21487;?#21450;欧美、韩日、台资、国企、民营等世界500强企业;

【授?#25991;?#38480;】培训授课经验10年以上;

l       专注

专注于金融、通信、汽车以及大型生产制造行业的服务;

专注于企?#30340;?#35757;师培养系列课程研发与授课;

专注于大型企业的“内训师队伍建设咨询”项目;

l       高效

【流程化】每一个模块都由讲解、演示、练习、点评,四大流程组成,确保学员课程学习节奏与现场体验;

【工具化】全程干货,每个模块提供相应的流程表、学习卡、自检表、行动计划表等关键工具,确保课程落地及有效训后迁移;

【轻松化】教学体验活动新颖、好玩、愉悦,寓教于乐,确保学员良好的学习气氛中提升与进步;

【标准化】自有版权课程,内容千锤百炼,符合成人教学原理以及国际流行教学设计,中外结合,让学员听得懂、记?#32654;巍?#20570;得到!

课程目标:

通过本课程的讲授与训练,学员在课程结束后能够:

1.运用简易需求?#27835;黽际酰?#25552;炼出课程的学习需求

2.分解并撰写出本课程的标准学习目标

3.?#21592;?#26631;准课件,并有意愿改善自己现有课程

4.运用结构化?#38469;?#26803;理课程内容逻辑

5.根据不同的学习内容匹配最佳的教学活动

6.运用自然学习法设计出课程完整的教学传递过程

7. 描述课程验证与评估标准流程及关键方法

学习对象:

l       有课程开发任务的专兼职讲师、课程开发人员、业务专家:学会应用科学的方法,开发出高质量的培训课程,同时加速个人职业发展。

l       培训经理,人力资源管理者:理解课程设计开发的思路,从根本上对企业已购/待购课程进行评价,提高培训管理的专业度。

l       知识管理规划人员:根据企业战略需求,将散布在企业中的最佳操作、成功案例、经验和体会收集、沉淀和提炼成为企业的知识资产。


课程内容


一、区分课程设计与课程开发

1.设计:内容+?#38382;?span lang="EN-US">

2.开发:课程教材

二、学习课程设计与开发的价值

1.不学会导致的问题

2.学习后的收益

三、课程开发选题标准

1.对象多寡

2.有无专家

3.可变动性

4.复杂程度

四、课程设计开发模型

1.经典模型ADDIE

2.本课程模型:SATK五步课程开发法

五、本课程学习目标介绍


教学活动:研讨会;辩论会;选题测试

课程产出:积极学习课程设计与开发,课程暂定主题,课程设计开发标准模型

模块一:需求?#27835;?/span>


一、需求?#27835;?#27861;?#29616;?span lang="EN-US">

1.需求?#27835;?#30340;定义

2.需求?#27835;?#30340;价值

3.五大常见需求?#27835;?strong style="mso-bidi-font-weight: normal">

二、学员需求?#27835;?span lang="EN-US">

1.个人基本情况

2.学习期望程度

3.原有知识背景

4.个人学习态度

5.期待教学方式

6.所在组织支持

7.学习环境要求

三、企业需求?#27835;?span lang="EN-US">

1.让股东满意

2.让流程高效

3.让企业客户愉悦

4.团队士气提升

5.提高企业收益

6.降低运营成本

7.符合相关规定

四、绩效需求?#27835;?span lang="EN-US">

1.绩效现状?#27835;?span lang="EN-US">

2.绩效期望?#27835;?span lang="EN-US">

五、学习需求?#27835;?span lang="EN-US">

1.知识类学习需求

2.技能类学习需求

3.态度类学习需求


教学活动:研讨会、小组共创 、标准访谈工具表自检

课程产出:小组开发课题的学习需求模块

模块二:内容粹取

一、目标编写

1.培?#30340;?#26631;的价值

l         决定内容取舍

l         牵引教学活动

l         指导讲师授课

l         课程评估依据

2.学习目标撰写理论

l         梅格的目标理论

l         安德森的ABCD目标编写法

3.简易培?#30340;?#26631;公式

l         动词+宾语=培?#30340;?#26631;

l         基于?#29616;?#32467;构的行为动词

4.布鲁姆?#29616;?#32467;构六层级及推荐目标动词

l         记忆

l         理解

l         应用

l         ?#27835;?span lang="EN-US">

l         评价

l         创造

5.课程目标的分级

l         课程整体目标

l         课程单元目标

二、要点分解

1.分解工具

l         思维导图

l         即时贴

2.分解要求(MECE法则)

l         完全穷尽

l         相互独立

3.取舍法则

l         ABCD

三级内容划分法识点目标

三、逻辑排序

1.四级目录分类

l         一级:课程题目(根)

l         二级:课程模块(干)

l         三级:模块单元(枝)

l         四级:最终答案(叶)

2.逻辑排序金字塔原则

l         结论先行

l         以上统下

l         归类分组

l         逻辑递进

四、知识加工

1.提?#25293;?span lang="EN-US">

2.编口诀

3.建模型

4.做工具

l         表单:流程表、索引表、参考表、分类表

l         学习卡:九宫格、书签、门挂、鼠标垫、台历、软件

教学活动:研讨会、现场演练、小组共创、案例?#27835;?strong style="mso-bidi-font-weight: normal">

课程产出:所开发课题学习目标、课程各模块知识点、相关标准工具、初版PPT

模块三:教学设计

一、教学方法

1.自然学习法

l         激发动机

l         讲解新知

l         体验操练

l         转化应用

2.个性化教学方法

l         SCQA

l         蒙太奇

l         小游戏

l         ?#33268;?#20250;

二、教学流程

铺垫、讲解、演示、练习、点评、回顾、迁移

1.铺垫?#38469;?span lang="EN-US">

l         开场铺垫

l         模块铺垫

l         单元铺垫

2.回?#24605;际?span lang="EN-US">

l         单元回顾

l         模块回顾

l         收?#19981;?#39038;

3.迁移?#38469;?span lang="EN-US">

l         单元迁移

l         模块迁移

l        收尾迁移

教学活动:模拟练习、小组共创、案例?#27835;觥?#34920;格填写

课程产出:教学脚本、优化版课程PPT、课程心电图、迁移表、教学设计学习卡

模块四:教材制作

一、标准课程开发成果目录

1.课前学习资料

2.课前测试或需求调研资料

3.讲师手册

4.学员手册

5.课后测?#38498;?#35780;估工具

6.工作辅助工具

7.课程强化活动

8.案例集

二、课程标准八大工具包展示

1.PPT

2.讲师手册

3.学员手册

4.?#38469;?#25163;册

5.管理手册

6、散页、挂图

7、案例集

8、评估手册

教学活动:小组共创

课程产出:小组课题的各类手册及工具包

模块五:验证效果

一、个人验证

1.个人验证的标准

2.个人验证的流程

3.个人验证的方法

二、试讲验证

1.试讲验证的方法

2.试讲验证的标准

3.试讲验证的流程

三、团队验证

1.学习对象:单一、精准

2.培?#30340;?#26631;:ASK

3.课程大纲:课程模块、逻辑

4.学?#23433;?#30053;:活动策略、传播策略

5.课程内容:具体答案

6.评估工具:四级评估

教学活动:现场展示、现场模拟、PK练习

课程产出:改善自有课程的意愿与动力

课程结论

一、课程总回顾

二、行动计划?#25165;?span lang="EN-US">

教学活动:海外游学、表格填写

课程产出:课程核心知识点?#35745;?#35757;后改善动力

备注:课程中或会根据学员的现场反馈而对部分内容有所调整,不另行通知

授课讲师:郭美 老师

教育背景

英国格林威治大学《项目管理》硕士

培训主讲课程

版权?#29616;?#35838;程:《课程设计与开发》《4Ts情景式授课技巧》《MTP中高层管理技能训练》

培训管理课程:《业绩导向的培训落地五步法》《6D-将培训转化为商业结果》《培训体?#21040;?#31435;者-向培训要绩效》

执业资格:

国际?#29616;?◎2017年6D中国首批?#29616;?#25945;练                ◎日产训MTP?#29616;?#35762;师 

国家?#29616;?◎国家人社部一级企业培训师                 国家人社部一级人力资源管理师

    从:ISPI国?#39318;?#20876;绩效改进协会主席朱迪ž赫尔    ◎国际培训大师鲍勃ž派克

工作背景:

八年大型民营企业高层管理的工作经历,5年培训机构运营与管理经历,擅长制定以绩效为导向的学习项目方?#24178;?#38271;针对企业具体情况定制化的设计与开发内训课程2005年开始从事培训行业,13年以来个人主导针对企业现状?#36828;?#21046;化的方式自主研发超百门课程,致力于成为企?#30340;?#35757;的外包培训管理专家。专注于企业培训部门的课程体?#21040;?#35774;与课程设计与开发、企业中高层管理人员管理技能提升等的教育训练服务及人力资源培?#30340;?#22359;的咨询服务。

曾任职项目经理、培训总监、人事副总、企业副总经理等职务。

现任职3家企业(某建筑设计研究院/某培训机构/?#36710;?#21147;企业)特聘常年管理?#23435;?span lang="EN-US">

授课风格:

采用心理测评、理念剖析、案例?#27835;觥?#20114;动演练、视频观摩?#28982;?#21160;式教学?#38382;劍?#35838;程内容贴近?#23548;使?#20316;,学员参与性强,课堂气氛轻松活跃,在培训当中,能够把丰富的实战经验与课程内容有机的结合起来,幽默风趣,积极调动学员思?#25216;?#34892;动,深受接受培训的企业客户及参训学员的认可和好评。

部分客户反馈:

南方航空:

创维集团:观念与思维新?#20445;?#20851;键是能切合?#23548;?#25552;供工具方法,学以致用!

鸿祥一心堂:老师实战经验丰富,能够结合?#23548;?#35299;决我们在工作中遇到的问题。应用性强,老师的课程的思维和实战性至少提升?#23435;?#20204;工作人员一年以上的管理水平。

大连移动:老师的课程有很强的专业水平与深度,理论与?#23548;?#21450;操作技?#19978;?#32467;合,切合?#23548;剩?#32780;?#19968;?#21160;?#38498;?#23398;员的满意度都很高,下次有机会还请老师来授课。

培训成就:

◎2016年人社部与培训杂志《中国好讲师》大赛深圳赛区赛前辅导老师

◎2016年首届上海STA中国好讲师大赛上海赛区评委

◎新疆培训师联合会会长,深圳培训师联合会理事、北京培训师联合会理事



培训对象及参考条件
 有课程开发任务的专兼职讲师、课程开发人员、业务专家:学会应用科学的方法,开发出高质量的培训课程,同时加速个人职业发展。
 培训经理,人力资源管理者:理解课程设计开发的思路,从根本上对企业已购/待购课程进行评价,提高培训管理的专业度。
 知识管理规划人员:根据企业战略需求,将散布在企业中的最佳操作、成功案例、经验和体会收集、沉淀和提炼成为企业的知识资产。

开课信息
举办时间:2019年11月12日 培训费用:4800元/人 举办地点:上海
报名咨询
微信报名(18938639020)可获全国最低价!还送精美礼品!
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免费在线咨询 课程编号:163849

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请您尽量详细填写上述内容,?#21592;?#24037;作人员给您更确?#20889;?#22797;


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